Fonte: chrishedges.substack
Gli attacchi a college e università (l’amministrazione di Donald Trump ha avvertito circa 60 college che potrebbero perdere denaro federale se non rendessero i campus sicuri per gli studenti ebrei e sta già ritirando 400 milioni di dollari dalla Columbia University) non hanno nulla a che fare con la lotta all’antisemitismo. L’antisemitismo è una cortina fumogena, una copertura per un programma molto più ampio e insidioso. L’obiettivo, che include piani per abolire il Dipartimento dell’Istruzione e terminare tutti i programmi di diversità, equità e inclusione (DEI), è quello di trasformare il sistema educativo, dall’asilo alla scuola di specializzazione, in una macchina di indottrinamento.
I regimi totalitari cercano il controllo assoluto sulle istituzioni che riproducono le idee, in particolare i media e l’istruzione. Le narrazioni che sfidano i miti usati per legittimare il potere assoluto, nel nostro caso fatti storici che macchiano la sacralità della supremazia maschile bianca, del capitalismo e del fondamentalismo cristiano, vengono cancellate. Non deve esserci alcuna realtà condivisa. Non devono esserci altre prospettive legittime. La storia deve essere statica. Non deve essere aperta alla reinterpretazione o all’indagine. Deve essere calcificata in un mito per sostenere un’ideologia dominante e la gerarchia politica e sociale dominante. Qualsiasi altro paradigma di potere e interazione sociale equivale a tradimento.
“Una delle minacce più significative che una gerarchia di classe può affrontare è un sistema scolastico pubblico universalmente accessibile ed eccellente”, scrive Jason Stanley in “ Erasing History: How Fascists Rewrite the Past to Control the Future ”:
La filosofia politica che avverte più acutamente questa minaccia, e che unisce l’ostilità verso l’istruzione pubblica al sostegno alla gerarchia di classe, è una certa forma di libertarismo di destra, un’ideologia che vede i mercati liberi come la fonte della libertà umana. Questo tipo di libertari si oppone alla regolamentazione governativa e praticamente a tutte le forme di beni pubblici, inclusa l’istruzione pubblica. L’obiettivo politico di questa versione dell’ideologia libertaria è smantellare i beni pubblici. Lo smantellamento dell’istruzione pubblica è sostenuto sia dagli oligarchi che dalle élite imprenditoriali, che vedono nella democrazia una minaccia al loro potere e nelle tasse richieste per i beni pubblici una minaccia alla loro ricchezza. Le scuole pubbliche sono il bene pubblico democratico fondamentale. È quindi perfettamente logico che coloro che si oppongono alla democrazia, inclusi i movimenti fascisti e di tendenza fascista, uniscano le forze con i libertari di destra per minare l’istituzione dell’istruzione pubblica.
Ho insegnato ” A People’s History of the United States ” di Howard Zinn in un’aula di una prigione del New Jersey. Il libro di Zinn è uno dei principali obiettivi dell’estrema destra. Trump ha denunciato Zinn nel 2020 alla White House Conference on American History, dicendo : “I nostri figli vengono istruiti da opuscoli di propaganda, come quelli di Howard Zinn, che cercano di far vergognare gli studenti della propria storia”.
Zinn fa implodere le bugie usate per glorificare la conquista delle Americhe. Permette ai lettori di vedere gli Stati Uniti attraverso gli occhi dei nativi americani, degli immigrati, degli schiavi, delle donne, dei leader sindacali, dei socialisti perseguitati, degli anarchici e dei comunisti, degli abolizionisti, degli attivisti contro la guerra, dei leader per i diritti civili e dei poveri. Espone le testimonianze di Sojourner Truth , Chief Joseph , Henry David Thoreau , Frederick Douglass , WEB Du Bois , Randolph Bourne , Malcolm X e Martin Luther King Jr. Mentre tenevo le mie lezioni sentivo gli studenti mormorare “Accidenti” o “Ci hanno mentito”.
Zinn chiarisce che le forze militanti organizzate hanno aperto uno spazio democratico nella società americana. Nessuno di questi diritti democratici (l’abolizione della schiavitù, il diritto di sciopero, l’uguaglianza per le donne, la previdenza sociale, la giornata lavorativa di otto ore, i diritti civili) ci è stato dato da una classe dirigente benevola. Ha comportato lotta e sacrificio di sé. Zinn, in breve, spiega come funziona la democrazia.
Il libro di Zinn era venerato nella mia angusta classe carceraria. Era venerato perché i miei studenti capivano intimamente come il privilegio bianco, il razzismo, il capitalismo, la povertà, la polizia, i tribunali e le bugie spacciate dai potenti, deformassero le loro comunità e le loro vite. Zinn permise loro di ascoltare, per la prima volta, le voci dei loro antenati. Scrisse la storia, non il mito. Non solo istruiva i miei studenti, ma li rafforzava. Avevo sempre ammirato Zinn. Dopo quella lezione anch’io lo veneravo.
Zinn, quando insegnava allo Spelman College, un college storicamente riservato alle donne nere di Atlanta, si impegnò nel movimento per i diritti civili. Prestò servizio nello Student Nonviolent Coordinating Committee. Marciò con i suoi studenti chiedendo diritti civili. Il presidente dello Spelman non ne fu divertito.
“Sono stato licenziato per insubordinazione”, ha ricordato Zinn . “Il che si è rivelato vero”.
L’istruzione è pensata per essere sovversiva. Fornisce agli studenti la capacità e il linguaggio per porre domande su ipotesi e idee dominanti. Mette in discussione dogmi e ideologie. Può, come scrive Zinn, “contrastare l’inganno che rende legittima la forza del governo”. Solleva le voci degli emarginati e degli oppressi per onorare una pluralità di prospettive ed esperienze. Ciò porta, quando l’istruzione funziona, all’empatia e alla comprensione, al desiderio di correggere i torti storici, di migliorare la società. Promuove il bene comune.
L’istruzione non riguarda solo la conoscenza, riguarda l’ispirazione. Riguarda la passione. Riguarda la convinzione che ciò che facciamo nella vita sia importante. Riguarda, come scrive James Baldwin nel suo saggio “The Creative Process”, la capacità di guidare “al cuore di ogni risposta e svelare la domanda che la risposta nasconde”.
Gli attacchi di destra a programmi come la teoria critica della razza o DEI , come sottolinea Stanley nel suo libro, “distorcono intenzionalmente questi programmi per creare l’impressione che coloro le cui prospettive sono finalmente incluse, come gli afroamericani, per esempio, ricevano una sorta di beneficio illecito o vantaggio ingiusto. E così prendono di mira gli afroamericani che hanno raggiunto posizioni di potere e influenza e cercano di delegittimarli come immeritevoli. L’obiettivo finale è giustificare un’acquisizione delle istituzioni, trasformandole in armi nella guerra contro l’idea stessa di democrazia multirazziale”.
L’integrità e la qualità dell’istruzione superiore pubblica in America sono sotto attacco da decenni, come documenta Ellen Schrecker nel suo libro “ The Lost Promise: American Universities in the 1960s ”.
Le proteste nei campus universitari degli anni ’60, sottolinea Schrecker, videro “i nemici dell’accademia liberale” attaccare i suoi “fondamenti ideologici e finanziari”.
Le tasse universitarie, un tempo basse, se non addirittura gratuite, sono salite alle stelle , e con esse l’enorme debito studentesco. I legislatori statali e il governo federale hanno tagliato i finanziamenti alle università pubbliche, costringendole a cercare sostegno dalle aziende e a ridurre la maggior parte dei docenti allo stato di assistenti mal pagati, spesso privi di benefit e di sicurezza del posto di lavoro. Quasi il 75 percento dell’istruzione presso college e università è nelle mani di assistenti, docenti part-time e docenti a tempo pieno non titolari, che non hanno alcuna speranza di ottenere la titolarità, secondo l’American Federation of Teachers.
Le istituzioni pubbliche, che servono l’80 percento degli studenti della nazione, sono cronicamente a corto di finanziamenti e risorse di base. L’istruzione superiore si è evoluta, persino nelle principali università di ricerca, in formazione professionale, non più un mezzo per l’apprendimento ma per la mobilità economica. L’assalto vede le scuole d’élite, dove le tasse universitarie possono arrivare a superare gli 80.000 $ all’anno, soddisfare i ricchi e i privilegiati, escludendo i poveri e la classe operaia.
“L’attuale accademia funziona principalmente per replicare uno status quo sempre più iniquo, è difficile immaginare come potrebbe essere ristrutturata per servire uno scopo più democratico senza pressioni esterne per qualcosa come l’istruzione superiore gratuita e universale”, scrive Schrecker.
Le società totalitarie non insegnano agli studenti come pensare, ma cosa pensare. Sfornano studenti che sono storicamente e politicamente analfabeti, accecati da un’amnesia storica forzata. Cercano di produrre servi e apologeti conformisti, non critici e ribelli. Per questo motivo, i college di arti liberali non esistono negli stati totalitari.
PEN America ha documentato quasi 16.000 divieti di libri nelle scuole pubbliche in tutto il paese dal 2021, un numero, scrive PEN, “mai visto dai tempi del periodo McCarthy della paura rossa degli anni ’50”. Questi libri includono titoli come “The Bluest Eye” di Toni Morrison, “The Color Purple” di Alice Walker e “Maus”, la graphic novel sull’Olocausto di Art Spiegelman.
L’attività umana più importante, come ci ricordano Socrate e Platone, non è l’azione, ma la contemplazione, che riecheggia la saggezza custodita nella filosofia orientale. Non possiamo cambiare il mondo se non possiamo comprenderlo. Digerendo e criticando i filosofi e le realtà del passato, diventiamo pensatori indipendenti nel presente. Siamo in grado di articolare i nostri valori e le nostre convinzioni, spesso in opposizione a ciò che questi antichi filosofi sostenevano. La capacità di pensare, di porre le giuste domande, tuttavia, è una minaccia per i regimi totalitari che cercano di inculcare un’obbedienza cieca all’autorità.
Le civiltà inconsce sono terre desolate totalitarie. Replicano e abbracciano idee morte, catturate nel murale di José Clemente Orozco “ The Epic of American Civilization ” dove scheletri in tonache accademiche partoriscono scheletri di bambini.
“Prima di prendere il potere e stabilire un mondo secondo le loro dottrine, i movimenti totalitari evocano un mondo bugiardo di coerenza che è più adeguato alle esigenze della mente umana della realtà stessa; in cui, attraverso la pura immaginazione, le masse sradicate possono sentirsi a casa e sono risparmiate dagli shock senza fine che la vita reale e le esperienze reali infliggono agli esseri umani e alle loro aspettative”, scrive Hannah Arendt in ” Le origini del totalitarismo “. “La forza posseduta dalla propaganda totalitaria – prima che i movimenti abbiano il potere di abbassare le cortine di ferro per impedire a chiunque di disturbare, con la minima realtà, il raccapricciante silenzio di un mondo completamente immaginario – risiede nella capacità di escludere le masse dal mondo reale”.
Per quanto brutte siano le cose, stanno per peggiorare ulteriormente. Il sistema educativo nazionale sta venendo trascinato nel mattatoio, dove verrà smembrato e privatizzato. Le aziende che traggono profitto dal sistema delle scuole charter e dai college online, la cui preoccupazione principale non è certamente l’istruzione, sostituiscono i veri insegnanti con istruttori non sindacalizzati e scarsamente formati. Gli studenti, anziché essere istruiti, saranno istruiti a memoria e nutriti con i soliti stereotipi dei manuali autoritari, inni alla supremazia bianca, alla purezza nazionale, al patriarcato e al dovere della nazione di imporre le sue “virtù” agli altri con la forza. Questo indottrinamento di massa non solo garantirà ignoranza, ma anche obbedienza. Ed è questo il punto.
